名升網真人-沉淪

教師沒有愛也就不能教育學生。對學生愛是教師高尚職業道德的自名升網真人體現。熱愛學生,喜歡學生,以溫存慈詳的態度、和藹的語言對待他們,使他們與自己越來越貼近。在兩顆心逐漸融化爲一的過程中,教師按真人的規範導之以行,或示範,或幫助,或催化,或促進,每一施教又無不浸透著期望和成功的喜悅。

當我在鍵盤上敲出這些文字的時候,我看到了一部分的自己,就那樣裸露在自己的眼前,有幾十秒的思考,這真的是我嗎?我有那樣嗎?我有些無法置信,上街的時候是我一個人,種花的是我一人,都是一個人。雖然叫做獨立,但其實我想找人一起卻害怕被拒絕,所以我甯願自己像一朵小花一樣,獨自開放,獨自美麗。我很寂寞,我沉淪進了那一片叫孤獨寂寞的大海當中,壯烈亦無反顧。沉淪呵!

我像是被溺水而窒息的人,呼吸不到那新鮮的空氣。各種各樣的聲音氣息在我的耳旁和鼻翼間盤旋,不願離去也無法擺脫。那種感覺就像是被水底的水草纏住了一樣。那些汗液不停的留下來,粘濕了頭發和緊貼著的衣服。盡管電風扇在上房無休止的轉動,也改變不了什麽。

“沒有愛,就沒有教育”,前蘇聯教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真谛。作爲一名偉大的人民教育家、教育思想家,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷,倡導並實踐了愛的教育,他愛教育,愛學校,愛學生,稱學生和學校爲“愛人”,令人耳目一新,也給我很大的啓示。



沒有對學生愛,即使教學也沒有激情。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融,也就不可能産生教學所需的智慧和吸引學生的技巧。在我們日常的教學中經常會遇到形形色色的學生,有些學生由于父母忙于生計,把孩子扔在一邊,他們得不到父母的關愛,學習跟不上,有時我真的不忍心責備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護下做作業,再想想他們,我們作爲教師的有什麽理由不去愛他們呢?教育本來就要用愛去澆灌,心與心交融才能回報以真誠。

前幾天剛好看了郁達夫的《沉淪》,其中不乏一些令人喘不過氣的壓抑的句子,那是一個求學的人獨在異鄉的痛苦感受和精神生活的壓抑,最後導致思想扭曲,醜陋不堪。

在育才學校經濟最困難的時候,他到處奔波,籌措資金,以維持學校的日常生活,當時有人嘲笑他這樣做是抱石遊泳,學校如同重石,很可能將拖入水底,還是棄石爲好。陶行知不予理會,他堅定而樂觀地回答:“我不是抱石頭遊泳,而是抱著愛人在遊泳,越遊越起勁,要遊過急流險灘,達到勝利的彼岸。”陶行知引學校爲“愛人”,他不把學校學生當“石頭”,正表明他在艱苦險惡的逆境中對學生傾注了他全部熾熱的愛,竭盡奮鬥之力將他們安全送達理想的彼岸。沒有愛便沒有教育,沒有愛便不成爲學校。“曉莊是從愛裏産生出來的。沒有愛便沒有曉莊”,辦學者及教師都充滿著愛,愛教育愛學生,方能奮鬥辦出像樣的學校。

我一直認爲來到這裏是個錯誤,從一開始就錯了。所以最後自己的生活變的一團糟,那也是不可避免的一個可悲的結局。在那裏我像是一個奇怪的陌生人,雖然我每天都裝做開心的樣子去融入到哪個所謂的生活當中,可是每晚快要入眠的時候,眼角總是不自覺的流下了淚水,這時才發現自己是多麽的寂寞和孤獨。不要認爲一個十六歲的的少女不懂的什麽叫做“寂寞或是孤獨”,其實我們都懂,在90後人所構築的城堡裏,孤獨和寂寞早已泛濫成災,也許時間愈久,這種痛就愈入骨髓,到了骨子裏,再也每辦法解除,名升網真人們都已注定要痛很久的。

2001